“你沒看到，我們三中的學生是多么有才華，多么朝氣、可愛!”

站在福州三中校長邵東生辦公室的窗戶前，外面是即將破土動工的教學樓場地，明年的這里就將矗立起一座最具現代化的教學辦公綜合樓，各種硬件設施一應俱全;再遠處，就是學生現在正在過渡的教室，細耳一聽，還能聽到從課堂上傳出來的讀書聲。

馬上又要有一批學生要從福州三中的校園走出，邁向更廣闊的人生。作為校長，邵東生每年要送給高中畢業生一句勉勵的話。今年，他想了很久，準備送給孩子們16個字：德才兼備，全面發展;碩學宏才，追求卓越。

碩學宏才，出自蔡元培先生主持制定的《大學令》。邵東生說，福州三中的學生就要有這樣的遠大志向，爭創一流的豪氣。

作為領跑福州教育的示范性高中，三中新一任“掌門人”邵東生說：迎接挑戰，迎難而上，乘勢而為，有所作為。

培養“碩學宏才”創新班首當其沖

最近，圍繞福州三中這所名校，社會上關注最多的是今年三中創新班的自主招生。50個自主招生的名額，將單獨編成“拔尖創新人才培養實驗班”，培養志向遠大、有強烈社會責任感、視野開闊、學養厚實、素質超群、具有創新精神和創新能力的優秀學生。

這樣的機會，對三中來說既是機遇，也是挑戰。2010年，邵東生接任三中校長后，學校申請了“創辦拔尖創新人才培養實驗班”省級課改試點項目。今年，創新班第一年招生，邵東生誠惶誠恐，但更多的是期待。他說，創新班將配備三中最優秀的師資，同時，學校將創造機會讓學生走出校園，去大學、去科研院所，“在科學家身邊成長”，并對“創新班”的基礎性課程進行“校本”改造，使學生騰出更多時間進行自主學習、課題研究、參與社會實踐和校外研修，激發學生的創造力和潛力。

“為什么我們的教育總是培養不出杰出人才?”著名的“錢學森之問”令很多教育人汗顏。邵東生說，人才競爭的核心是拔尖創新人才的競爭，美國是當之無愧的創新強國，歷來十分重視拔尖創新人才培養，把各中學5%左右的資優生劃分出來，予以特別培養。拔尖創新人才創造力培養的最佳時期就在高中階段，三中的創新班將借鑒國際上的成功經驗，認真研究拔尖創新人才培養規律，大膽創新，希望創新班能為“錢學森之問”做出一點點努力和成績。

辦學“謀事在眾”老師是核心競爭力

下個月，三中所有語文老師就要前往古都西安考察了。這是兩年前三中啟動的“高端研修計劃”的一部分，每個教研組每兩年就有一次外出考察學習的機會。老師們去江蘇、廣東、浙江等教育發達省份，研究體會先進的高中教育，回校后要與全體老師共享考察心得。

不僅如此，去年4月，正當高三學生揮汗如雨地備戰省質檢時，福州三中35歲以下的全體青年老師，也如學生般按自己所教的學科，進行了一次省質檢。結果令邵東生驚喜：許多老師的成績優秀。

常言說，一名好的校長，就是一所好的學校。邵東生卻不敢這樣自居。他說，他很欣賞人大附中校長劉彭芝所說的，學校辦學要“謀事在眾，決斷在我，成事在眾”。一所學校的核心競爭力，就是全體老師。他希望三中的老師能成為研究型、學習型的老師，研究學生，研究教材，研究全國最先進的教育……按部就班抱著課本去上課的老師只能成為“教書匠”，只有一頭扎進教育研究的老師，才能漸漸感悟到教育的真諦，并享受到教育的幸福。