父母在身邊，同學是老鄉(xiāng)，學生在這里學習很安心。

家鄉(xiāng)老師在泉州用家鄉(xiāng)課本教家鄉(xiāng)學生，全國首創(chuàng)外省籍學生普通高中班模式

解除家長的后顧之憂，對緩解用工難起到積極作用

異地高考已列入教育部議事日程，期待國家高考政策新突破

新聞背景

泉州每100名義務教育階段的學生，就有35名是外來學生。來自教育部門的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：今年秋季，我市學前教育、小學、初中、高中招收外來學生繼續(xù)呈劇增態(tài)勢，在泉就學的外來學生達38萬多人。

然而，等他們到了高中，又要轉(zhuǎn)回陌生家鄉(xiāng)，準備高考，這對孩子的學習和父母工作來說都不利。于是，一位來泉務工人員在泉州教育部門的支持下，做出了勇敢嘗試：全國首創(chuàng)異籍高中班，請家鄉(xiāng)老師用家鄉(xiāng)教材，在泉州教家鄉(xiāng)學生。但在目前的高考政策下，這只能解決異地高考“學”的問題，“考”的問題依然存在，今年僅我市就有2萬多名外來學生必須轉(zhuǎn)回戶籍所在地陌生的學校準備高考。

泉州試水異地高考的探索，引起中央電視臺、新華社等眾多媒體的關注。17日—19日，中央電視臺的《東方時空》“走基層——第一手調(diào)查”欄目和《晚間新聞》“今晚關注”欄目對此連續(xù)報道，將鏡頭聚焦于我市晉江荊山外來工子弟學校的異籍高中班，以及外來學生較為集中的晉江高登中學、泉州培元中學等學校，明確了重點、難點問題，明晰全國異地高考工作的方向，在全國各地和教育部門引起了強烈反響。

“如果各地都能像泉州一樣積極探索，不斷根據(jù)自己的特點試水異地高考，隨遷子女或許就能夠早日夢想照進現(xiàn)實!”央視《晚間新聞》主持人的“微評”擲地有聲。

“留住學生，就是留住家長”——

來泉務工人員

辦起異籍高中班

2009年首屆異籍高中班學生只有40多人，2010年達到100多人，2011年再次翻倍達200多人……晉江荊山外來工子弟學校用實踐證明了泉州在全國首創(chuàng)外省籍學生普通高中班模式，是有益的探索。

27日，記者走進這所“九年一貫制”的特殊民辦學校，雖然面積僅有50畝，卻容納了幼兒園、小學、初中、高中各個階段的2000多名學生，九成以上是來泉務工人員子女。其中，異籍高中班尤為特殊，只招收四川、重慶、安徽、江西、湖南、湖北、貴州籍的學生，學生們的學籍掛靠在家鄉(xiāng)的對接中學，所用教材也是家鄉(xiāng)的，由學生家鄉(xiāng)所在地的老師傳授相應省份的高中課程。

這所學校的創(chuàng)辦者溫玉澤也是來泉務工人員。1982年，15歲的他來到泉州，經(jīng)過打拼從建筑工人一直做到工廠老板。他發(fā)現(xiàn)每年3月和9月，工人都會回老家?guī)秃⒆诱覍W校，有些工人甚至為此辭工回鄉(xiāng)，造成缺工，于是他萌發(fā)了創(chuàng)辦外來工子弟學校的想法。經(jīng)過教育部門批準后，2005年他創(chuàng)辦了學校，先后開設了小學和初中。之后，他又發(fā)現(xiàn)，由于外省籍學生必須回鄉(xiāng)高考，許多學生到了初三，便不得不回鄉(xiāng)備考。

“留住學生，就是留住家長!”溫玉澤又萌生了創(chuàng)辦異籍高中班的想法。經(jīng)過多方奔走，他在外省和本地教育部門的支持下，把學生學籍寄放在戶籍所在地的民辦中學，以合作辦學的模式，于2009年先開設了四川、重慶、安徽、江西籍高中教學班，2010年“請”來了四川、重慶的高中會考試卷，舉行異地會考，2011年增設了湖南、湖北、貴州籍高中教學班，并實現(xiàn)六省一市初中、高中教育教學對接，滿足初中學生無縫升學需求。

各個省份的班級學生數(shù)量不一，有的班級有五六十個人，有的班級只有寥寥數(shù)人，面對這種情況，溫玉澤不以為意，而且很有信心：“隨著越來越多人的認可，生源會上來的。”