教育部要求“性心理和戀愛心理”納入高校必修課，記者探訪福州大學城高校開課情況

東南網-海峽都市報9月27日訊(記者 李薇 實習生 林瓊) 大學生的性教育正受到越來越多的關注。教育部近日發布《普通高校學生心理健康課程的基本要求》，包括性心理和戀愛心理在內的心理健康課程，將成為大學生的必修內容。

一向羞答答的性教育，在大學課堂上應該怎么上?記者在采訪中了解到，目前，福州大學城一些高校已經有課程涉及性心理及戀愛心理的內容，不過，這些課程都還是選修課。

福建師范大學

性教育選修課人數總是爆滿

學生最喜歡聽性生物學內容

“計劃生育中，男性結扎以后，是否還具備正常的性功能?是否還有射精現象?”在福建師范大學的《性健康教育》全校性公共選修課上，江劍平老師的這個問題，把許多同學問倒了。有同學弱弱地回答：沒有了吧?而正確的答案是：男性結扎后仍然具備正常的性功能，也有射精現象，只是精液中不再含有精子。

江老師的《性健康教育》公共選修課是福師大的精品課程，也是學校熱門選修課之一，每班限額150人，但報名總人數超過220人，最多時甚至達到250人。本學期，江老師在福師大開了兩個班，協和學院(福師大的獨立學院)開了兩個班。

據了解，江老師開設的《性健康教育》至今仍是福州高校唯一一門專門講授性科學的課程，總共26~28個學時，主要包含性生物學、性心理學、性社會學三方面內容。其中，性生物學是學生最感興趣的，包括生殖系統的介紹、性發育、性行為與性反應、性生活與性保健等等。

在性心理學部分，講述了人類從嬰幼兒到中老年的性心理發展過程，而大學生的戀愛心理、婚前性行為，以及同性戀、易性癖、摩擦癖等性心理異常，都是教學的內容。“我會告訴他們，婚前性行為導致的意外懷孕及其他問題，不僅可能給女生造成身體上的損害，更可能帶來心理傷害，有可能走向兩個極端——要么對性行為抱有恐懼心理，要么從此破罐子破摔，無所謂了。”江老師說。

性社會學則講述了避孕的方法與選擇、性道德與性法律、性傳播疾病(艾滋病)以及性美育等等。

性對大學生依然很神秘

福師大公共管理學院選修了《性健康教育》的大二男生劉同學告訴記者：“選這門課是因為好奇，之前同學們私下討論的話題被江老師以一種學術的方式放到課堂上。對于這種大方的性教育課程，感覺很微妙。”

其實，對于性，大學生依然有很多的困惑與矛盾。江老師說，下課后常有學生找他“私聊”，他的公開郵箱也收到很多學生的求助郵件。“最多的是談失戀的，也有女孩子懷孕了不知所措的，還有人問我怎樣判斷是否懷孕，性行為如何做好保護措施……”就在不久前，還有幾個女生找到江老師說，她們常常在一起，也會摟摟抱抱，這樣算不算同性戀?

對于學生的問題，江劍平有問必答。他也經常進行匿名問卷調查。他發現，對現在的大學生而言，性依舊是神秘的話題，他們渴望了解，但又怕被人知道。對于網絡上菁蕪并存的性知識，他們缺乏鑒別的能力。

這門課的期末考試是開卷考，考試內容除了名詞解釋和簡答題外，還包括沒有標準答案的主觀論述題，比如：“如果你是中學老師，你會怎樣上性教育課?”“如何計算預產期?”“你對大學生婚前性行為是怎么看的?”……

江老師說，從匿名問卷調查發現，大部分學生認為婚前性行為是可以理解和接受的，少數學生則明確表示反對，應該慎重看待。還有不少同學說，希望《性健康教育》這門課“升級”為必修課。

開課之初曾遭“流產”困境

其實，江老師1999年剛剛開設《性健康教育》選修課時，還曾遭遇“流產”的困境——連續兩三個學期，全校只有區區幾個人選這門課。后來他才發現，不是學生們不想選，而是由于選課要填表交院系審批，很多學生“不好意思”。直到2001年春季，生命科學學院和外語學院的同學“率先吃螃蟹”，這門選修課才終于成功授課，開創了福建高校性教育的先河。

來自生命科學學院的江劍平是中國性學會性教育委員會委員，其實他的“本業”是研究解剖生理學和神經生物學。他之所以開設性健康教育課程，是因為在1996年參加了“全國大學生性健康狀況調查研究”。這次研究，讓他深入了解到大學生對性的困惑與矛盾，對性知識的渴望，促使他“下決心為他們做點什么”。2006年，江劍平將自己編寫的《大學生性健康教育》課程講義進行修改和補充，由科學出版社出版成書。如今，該書第二版已經面世，全國已有幾十所高校將其當作教材或教學參考書。

有人說，大學才開設性教育課太遲了，但江老師的眼光則看得更遠。“開這門課一是亡羊補牢，讓學生掌握更多的性知識，消除性愚昧無知;二是希望這些學生能發揮輻射作用，把正確的性知識傳遞給他們的同學、朋友。最重要的是，我的學生以后也將成為老師、家長或媒體人，5年、10年后，希望我的課還能影響到他們，希望他們能夠應用我所傳授的知識和觀念，加強對下一代的性教育。”

江劍平說，性教育是一系統工程，家庭、學校和社會應該同步進行，才能相互補充、相互促進、相得益彰。