學(xué)生的成長(zhǎng)記憶

“國(guó)外沒有的?！痹跇I(yè)內(nèi)人士看來，教輔報(bào)刊的出現(xiàn)是獨(dú)具中國(guó)特色的。

“一出生就是怪胎。”寧楠，曾任某教輔報(bào)紙主編。“目前很多教輔類報(bào)紙本質(zhì)上只是借報(bào)紙之名，是以報(bào)紙形式出版的輔助性學(xué)習(xí)資料，卻沒有通常意義上報(bào)紙的時(shí)效性、新聞性?！?/P>

“雖說是報(bào)紙，但卻姓‘教’。”諸榮會(huì),江蘇教育出版社副編審。他坦言，在當(dāng)前的教育環(huán)境下，教輔報(bào)紙成了應(yīng)試教育的幫手。

常敏，一所縣級(jí)中學(xué)的語文老師，她為上小學(xué)的孩子訂閱了一份英語報(bào)紙。在她們這樣一所縣級(jí)學(xué)校，使用的資料是有限的，她希望孩子能接觸到更多的知識(shí)，但是并不能如愿。在她的眼里，教輔報(bào)紙更像是練習(xí)題、考試卷?！氨M管各個(gè)年齡段都有不同的內(nèi)容，但總感覺報(bào)紙眼界不開闊，功利性強(qiáng)。”

李一，國(guó)內(nèi)知名大學(xué)的一名研究生。談起教輔報(bào)紙，她記憶猶新。

“上中學(xué)那會(huì)，幾乎是人手一份。最多的是英語，其次是語文，還有數(shù)理化什么的?！?/P>

“高中老師偶爾會(huì)用訂的報(bào)紙留家庭作業(yè)，后來每次發(fā)報(bào)紙那天挑著講些知識(shí)點(diǎn)，有時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)報(bào)紙錯(cuò)了也會(huì)專門更正過來，但一般都是頭幾期后來就完全閑置了?！?/P>

作為成績(jī)較優(yōu)的學(xué)生，她覺得報(bào)紙有“自說自話”的感覺。在她印象中，身邊的同學(xué)，在上學(xué)時(shí)候都表示訂過至少3到5份的報(bào)紙，每個(gè)學(xué)期都訂，情況大同小異。

無論怎樣，教輔報(bào)紙已成為一部分中國(guó)學(xué)生的成長(zhǎng)記憶。30多年的發(fā)展歷程，人們對(duì)它的情感卻不是用簡(jiǎn)單的“愛恨”兩字所能描述的。