可能有些朋友會說，我的孩子反應(yīng)慢怎么辦?其實(shí)并不用著急。通常來講，人的能力是互補(bǔ)的。反應(yīng)快的人，持久性差;反應(yīng)慢的人，持久性強(qiáng)。就像記憶一樣，短期記憶力強(qiáng)的，記得快，可能忘得也快;短期記憶差的，記得慢，可能忘得也慢。但是我們最忌諱的是拿自己的短處和別人的長處比較。

孩子對父母的信任不是憑空而來的，是生活中發(fā)生的很多事情積累起 來的。當(dāng)我們的經(jīng)驗(yàn)?zāi)転楹⒆犹峁┙鉀Q問題的方法時，他們就會越來越相信你。所以我們需要反省自己，是否真的和孩子們分享了成長中的很多經(jīng)歷呢?如果沒有或者很少，那就不要奢望孩子能理解我們并相信我們。

玩是孩子生活的主要內(nèi)容，從孩子的游戲中我們可以發(fā)現(xiàn)很多東西。你的孩子屬于哪種性格類型的呢?沉穩(wěn)的?敏捷的?獨(dú)立的?隨眾的?其實(shí)每個人都有優(yōu)缺點(diǎn)，只有明白優(yōu)劣才能揚(yáng)長避短。性格同樣關(guān)系到一個 人的工作和學(xué)習(xí)。很多學(xué)生報考大學(xué)的時候很盲目，不知道該選擇什么專業(yè)。有很多家長咨詢過我，但當(dāng)我問起孩子的性格，他們卻很難描述。這 有可能是因?yàn)楹⒆釉诟改该媲半[去了真實(shí)的面目，也有可能是因?yàn)檎娴臎]有想過或者不知道怎樣去描述，還有一種可能性就是她們從來沒有認(rèn)真觀察過。如果是一個性格外向的人，讓他做技術(shù)類的或者穩(wěn)定的沒有變化的工作，他們可能會覺得沒有意思。如果一個性格內(nèi)向的人，讓他做與人打交道的，比如管理或者推銷等工作，可能就會非常吃力。現(xiàn)在很多孩子大 學(xué)畢業(yè)以后找不到合適的工作，是由很多原因造成的。其中，孩子的性格 并不適合他們所學(xué)的專業(yè)和尋找工作的方向也是重要的原因之一。作為父母，我們只需真心愛孩子，便要從孩子的成長經(jīng)歷中認(rèn)真地觀察，將來才有可能為他們提出合理的建議。不要忽視孩子低年齡時候的游戲。中國人說“三歲看老”是有一定道理的。

現(xiàn)在大城市中基本都是獨(dú)生子女，對于父母而言，和孩子游戲還有一層意義就是充當(dāng)孩子的玩伴，因?yàn)樗麄儧]有同年齡的兄弟姊妹。如果家長很好 地利用游戲的機(jī)會，就可以很好地教育孩子。如果家長放棄這個機(jī)會，或者沒有很好地利用，損失的同樣也是孩子。 對于孩子來講，玩是他們用自己所有的感知去認(rèn)識世界的方式。在孩子小的時候讓他們充分地玩，在玩的過程中學(xué)習(xí)、觀察、體驗(yàn)、成長。而且 最原始的游戲比如捉迷藏、登高、玩沙土、捏泥人等反而能夠非常好地鍛煉 孩子。比如捉迷藏，他們需要觀察地形、每個人的行為習(xí)慣，還要短時間地約束自己不出聲音，要有輪流游戲的規(guī)則意識等;玩沙土，可以讓孩子們 感受土質(zhì)的軟硬，對于不同的土質(zhì)要用不同的力度，這是培養(yǎng)敏銳觀察力的 基礎(chǔ)。也許這些游戲在很多父母看來很臟，他們只是希望孩子們很干凈地玩 積木或者洋娃娃等。有些問題在孩子小的時候是看不出來的，等他們長大以后，發(fā)現(xiàn)問題的時候卻不知道哪里出了問題。所以，我們還是要尊重人成長過程中最基本的規(guī)律，在孩子小的時候就讓他們好好地玩，在這個過程中把將來長大所需要的本事都鍛煉好，長大了以后去好好地生活和工作。孩子小的時候好比是我們的電腦要安裝的各類程序，如果文件有丟失或者沒有安裝 齊全，那么將來用的時候就會出問題。我們不能為自己一時的方便而簡化程序，該安裝的程序一定要安裝，不要忽視孩子每個年齡段的游戲內(nèi)容，盡量讓他們把各個年齡段的游戲做到最高水平。

我在幼兒園里遇到過這樣的父母，總是希望幼兒園教孩子很多東西，比 如認(rèn)字、數(shù)數(shù)等，其實(shí)這些都不是幼兒園的孩子所應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容。幼兒園 的孩子包括小學(xué)的孩子，最需要具備的是潛能力的訓(xùn)練。可是因?yàn)闈撃芰?多人不能理解，為了迎合家長的要求，很多幼兒園在教學(xué)校里的東西，甚至 給四五歲的孩子留作業(yè)。這樣的教育方法對孩子來講可以說是百害而無一利。不管幼兒園多么高檔，小學(xué)多么有名，孩子和家長相處的時間還是最長 的，我們一定要珍惜和孩子游戲的過程。