隨著2020年秋季學(xué)期學(xué)生的返校復(fù)學(xué)，為確保疫情防控常態(tài)化下教學(xué)的平穩(wěn)有序運(yùn)行，漳州部分高校在總結(jié)疫情防控期間在線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，鞏固在線教學(xué)的成果，持續(xù)推進(jìn)線上線下混合式教學(xué)，提升課堂教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

閩南師范大學(xué)推進(jìn)課程實(shí)現(xiàn)從“云端課堂”回歸到傳統(tǒng)線下課堂的融合與遷移，堅(jiān)持課程思政，多角度挖掘、搜集、整理在線教學(xué)期間涌現(xiàn)出的優(yōu)秀線上教學(xué)案例，形成可復(fù)制、可推廣的典型模式和可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，力求推動(dòng)在線教學(xué)成果的固化和優(yōu)秀在線課程的培育。在堅(jiān)持學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)的教育理念中，充分發(fā)揮線上線下教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，做好學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)“順承”。

記者了解到，該校本學(xué)期商學(xué)院開(kāi)設(shè)的《外匯交易實(shí)務(wù)》課程，授課老師充分利用學(xué)生上學(xué)期線上教學(xué)形成的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，在線下教學(xué)中，點(diǎn)名、討論、作業(yè)發(fā)布和學(xué)習(xí)資料上傳依然通過(guò)學(xué)習(xí)通軟件完成，提高了教師教學(xué)管理和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率; 在教學(xué)過(guò)程，部分外匯交易基礎(chǔ)知識(shí)安排學(xué)生通過(guò)線上學(xué)習(xí)來(lái)獲得，線下教學(xué)主要是討論和小組匯報(bào)為主，以此檢驗(yàn)學(xué)生預(yù)測(cè)外匯走勢(shì)能力，通過(guò)混合式教學(xué)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力，獲得事半功倍的效果。

同時(shí)，教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“滿堂灌”授課方式，主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，設(shè)計(jì)一些可操作、可檢測(cè)、有挑戰(zhàn)、有關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)任務(wù)供學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識(shí)和求知欲，實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)與線下教學(xué)的實(shí)質(zhì)等效。比如，教育科學(xué)學(xué)院開(kāi)設(shè)的《現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用》課程，教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“滿堂灌”，采取線上線下相結(jié)合的授課方式，理論知識(shí)類的內(nèi)容由學(xué)生課下在線自學(xué)，課堂時(shí)間，一是用于解決學(xué)生在線學(xué)習(xí)遇到的問(wèn)題，二是通過(guò)案例培養(yǎng)學(xué)生的操作技能、理論聯(lián)系實(shí)際的能力以及如何利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。（記者 戴嵐嵐 通訊員 黃瑞柳 羅玉梅）