紅領巾與綠領巾，折射出教育者扭曲的心態

問

西安一所學校讓成績不好的學生戴綠領巾;山東棗莊一所學校根據學生成績好壞，為部分學生分發紅黃綠三色作業本;包頭一所學校實行差異化校服，紅校服只有優秀生穿，普通生穿藍色或白色校服……

綠領巾、三色作業本、紅校服都是校園冷暴力，給孩子貼上了“差生”的標簽。然而，怎樣才算是好學生?成績好能不能代表一切?10歲讀本科、16歲讀博士的“天才少年”張炘煬，竟提出要父母為其在北京全款買房……

人人都有一個向善的心境，孩子也不例外。在21世紀的今天，怎樣才是好學生?我們的教育，又該如何讓孩子朝著好學生的方向走?

答

綠領巾激勵了誰?

“你學習不好，戴綠領巾，我才是真正的紅領巾……”西安市未央區第一實驗小學門口，兩個一年級的孩子嬉鬧起來，來接佩戴綠領巾孩子的家長的表情尷尬。這一幕被媒體曝光后，“綠領巾事件”由此全國皆知。

校方稱，一年級學生加入少先隊一般分為兩個學期完成，第一批入隊的孩子已經戴上了紅領巾，學習、思想品德表現稍差的學生沒有紅領巾，為了激勵孩子，學校委托廠家設計了同樣大小的綠領巾。事件經媒體報道后，當地主管部門認定該小學的行為“做法欠妥”，此項活動已經被叫停。

校服也有特權?

與“綠領巾事件”可以相提并論的是“三色作業本”：山東棗莊三十九中根據學生成績好壞，為學生分別發放紅黃綠三種顏色的作業本，班級前30名的學生發綠色和黃色作業本，后30名的學生發黃色和紅色作業本。經媒體報道后，“三色作業本”被學校收回，改用統一的黃色作業本。

校服也成為給學生區分“好”與“壞”的對象。在包頭一中學，優秀學生穿上了紅校服，而其他學生則穿藍色或白色校服。

而在浙江慈溪市坎墩街道太陽希望小學，一名一年級老師因為三個男孩不遵守課堂紀律，就罰他們脫褲子跑步……

這一幕幕奇怪的現象，都可以歸結為一個詞：校園冷暴力。有媒體就教育“冷暴力”對公眾進行調查，結果發現，72.0%的受訪者反對任何形式的教育“冷暴力”，希望早日將它們清除出校園;20.2%的受訪者表示，對于有些不帶侮辱性的“冷暴力”可以接受;只有3.6%的受訪者認為用“冷暴力”的方式教育學生很正常，應該支持。