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當百萬年薪的總經理，還是回家給自己的孩子當老師?當這樣的選擇擺在面前時，相信很多人都會選擇“百萬年薪”，然后把孩子送到一個好一點的學校上學。但廣州的老李卻舍棄了前者，選擇與妻子雙雙辭職，回家創(chuàng)辦了一所小學堂，為的是讓自己的孩子接受一種“愛與自由式”教育，讓孩子“完整地成長”。

“心理、精神與靈性教育，是我們傳統教育最忽視的。一個老師要教四五十個孩子，壓根沒精力去關注這一塊。”

“我們發(fā)現體制外學校也有權威、有體罰，而權威和體罰意味著一種壓制，剝奪了孩子的自由，并非真愛。”

“面對孩子們的摩擦，很多老師都是粗暴地判定是非，卻沒有關注孩子的情緒。而我先強調很愛他，孩子會覺得他的感受、情緒是被尊重、接納的，就會覺得自己是有價值的。之后，再來跟他說行為對錯。”

“絕不回傳統學校”

為了孩子的教育，老李和妻子葉萬紅可謂煞費苦心———2008年至今，為了遷就孩子上適合的幼兒園，他們搬了5次家;去年，他們的孩子天天從幼兒園畢業(yè)，當過12年小學語文老師的葉萬紅辭掉工作，自己在家教了天天一年……

在教育孩子的問題上，葉萬紅與老李曾經有過巨大分歧，甚至影響了他們的夫妻關系。7年來，兩人苦讀兒童心理學、兒童教育方面的書籍，才漸漸達成共識。在對待天天上小學的問題上，他們一致想給孩子找一所奉行“愛與自由”理念、讓孩子“完整地成長”的學校。

今年6月，天天到了上小學的年齡，葉萬紅到處找小學。她心中有一個底線，那就是“絕不回傳統學校”。她在博客里寫道：“在傳統小學工作了12年，我深知孩子名列前茅這些光鮮的背后被扼殺了什么!”她告訴羊城晚報記者，體制內學校是一種挑尖子的教育模式，學校往往只重視傳授知識。她認為教育應該是全方位的，包括孩子的身體、感受、情緒、心理、認知、精神、靈性，如此才能“完整地成長”。

“心理、精神與靈性教育，是我們傳統教育最忽視的。一個老師要教四五十個孩子，壓根沒精力去關注這一塊。”葉萬紅說，孩子的創(chuàng)造力都被扼殺了。老李則認為，傳統學校的老師更多是研究教案，而沒想過弄懂孩子成長的心理、歷程、特點，加上中國家長也不懂孩子，這是很糟糕的事情。

在給天天找小學時，葉萬紅與老李直接鎖定體制外的學校，但沒有一所奉行他們想要的“愛與自由式”教育。“孩子只要不傷害自己、不傷害他人、不傷害環(huán)境，孩子在學校就有選擇的自由。我們發(fā)現體制外學校也有權威、有體罰，而權威和體罰意味著一種壓制，剝奪了孩子的自由，并非真愛。”