怪象2 活動豐富卻不招待見

小張父母的擔心也并不是多余的，在擔任學生干部這兩年來，她也記不清自己為了學校活動“翹”了多少課，“有時甚至一個月都在為活動的事奔波，確實有點身不由己。”記者在調查中發現，大多數學生干部都有過類似的經歷。“學生干部組織活動確實很辛苦，但最讓人寒心的是，你費盡心思搞的活動，卻沒人響應，大家都不愿意參加。”小張向記者抱怨道。

湖南某高校大四的小王用四個字來評價學生會搞的活動：自娛自樂。

他告訴記者，學生會組織活動基本上遵循這樣一個流程——部門自己做策劃——自己來組織——自己拉觀眾——自己做總結——自己做評估，而且評估材料大多不屬實。例如活動的影響力，評估里通常都是“現場座無虛席”、“來了多少重量級嘉賓”、“氣氛熱烈”、“這些都是由于活動想法好、組織給力、領導英明”之類的套話。學生活動很少去考慮是不是為學生服務，卻是為了讓自己部門揚威、給老師留下好印象。

小張也認為，有些活動表面上是為同學們服務，但其真正意義就在于匯報給老師，作為一項自己的政績。像學生會組織的趣味運動會，規模挺大，前期宣傳面也做得挺廣，但最終能來捧場的幾乎都是學生會內部人員。“大部分同學對這樣的活動并不感興趣，即使有一些小獎品贈送，也很少有人買賬。”

北京工商大學經濟學院分團委青年志愿者服務部部長劉形覺得，出現這種情況的原因主要是組織的活動對同學們而言實質意義不大，是為了辦活動而辦。只要部門的領導者真正做到換位思考，把活動辦得更加吸引人其實并不難。

北京科技大學校團委書記劉曉東在接受記者采訪時談到，學生會作為一個特殊的學生組織，最大的特性應該是代表性，代表廣大同學的呼聲、利益，提出合理化建議。所以更應該從同學的角度出發，為同學辦實事。學生會在職能設置中有一項很重要的作用，就是校園文化活動的引領。現在社團也承擔了一定的活動任務，這時學生會所舉辦的活動就更應該具有育人價值和影響力。活動應具備這樣四個條件：普遍性、內涵性、育人性、啟發性。只有具備了這些特性，校園活動才能真正吸引同學們參加。