小學生書寫作業受重視。記者黃歡攝

今年9月剛上一年級的果果同學的家長開學以后被多次請到老師辦公室強調書寫潦草的問題。為此，家長煩惱不已。果果媽媽表示：果果就連數字、拼音也寫得一團糟，經常讓人難以辨認。記者在走訪南寧多所學校時發現，幾乎每個班級中都會有三五名同學的寫字如“畫符”一般，被老師稱為“天書”。專家認為，面對年青一代的書寫能力逐步退化的問題，需要學校和家庭的共同努力，以提高學生對漢字結構、意義和歷史的認識，讓漢字書寫走出尷尬境地。

記者調查

寫字如“畫符”

作文需老師反復“揣摩”

采訪中，果果媽媽向記者講述了被老師“請喝茶”的經過：“開學的第三周，她被老師留堂了，因為寫字太潦草——拼音沒頂滿格一筆一畫寫，數字也是寫得歪歪扭扭。第四周，我又被老師請到學校，還是因為她的書寫作業，老師讓我好好抓一抓，督促她把字寫整齊。對此，我和孩子一樣倍感壓力。因為孩子是從幼兒園大班直接上一年級，在學前教育時沒有注重書寫。現在上了小學，要一筆一畫地寫好字，對她的耐心是個考驗，對我們家長的耐心也是考驗。”

面對老師的壓力，果果媽媽也表示理解：“雖然對剛上學一個月的小同學來說要求高了一點，但是對于正在打基礎的她來說是必要的。都說21天可以培養一個習慣，但是要改掉一個習慣則要花上更多的時間和更大的精力。好的習慣更要早養成。如果小朋友現在就養成貪玩圖快、寫字潦草的習慣，那不僅影響到她的作業質量，也將影響到她的學習耐心。所以現在對她的書寫嚴格要求，不僅是作為她課業的一個要求，也是作為一個好習慣來培養。”

如果說低年級學生寫字不規范情有可原，那么中高年級的學生寫字潦草就真的需要引起注意了。北湖路小學四(1)班語文教師覃老師給記者講了一個讓她記憶深刻的學生：“我們班有一個男生，他的字簡直是不堪入目，寫得‘龍飛鳳舞’的，有時就連他自己都看不出是什么字。每次考試評卷看他的卷子，大部分的字都是我‘揣摩’出來的。”

據覃老師講，每到單元考試判卷的時候，他的卷子總是成為眾多評卷老師議論的焦點。老師們問得最多的就是：“幫我看看，這是什么字?”記得一次作文，是“子”還是“于”、是“宇”還是“字”、是“余”還是“佘”……寥寥一百字的開頭，三個“形似字”令人直犯迷糊;僅僅500字的作文，竟出現8個錯別字。看著如此“龍飛鳳舞”的“天書”，覃老師真是哭笑不得。

“學生書寫能力漸弱，一篇文章需要多個老師反復推敲也不足為奇。”說起學生寫字如“畫符”，北湖路小學副校長紀奕瑋表示，目前，中小學生正面臨“書寫危機”，漢字書寫從形式到內容都出現了空前顛覆。學生作業、課堂筆記，或是作文、試卷里，書寫丑陋、潦草難辨、信手亂涂、錯字連篇等情況層出不窮，干凈整潔的書寫寥寥無幾，更不用說注重傳統意義上的漢字結構、筆畫筆順了。