并非有錢就能上

每年被拒率高達4成

李子涵，今年獲美國常春藤盟校達特茅斯學(xué)院錄取。

回憶“洋高考”，她并不認為輕松。她說，面試前，她為準(zhǔn)備大學(xué)申請花了3個月的時間，每天要查閱大量的資料，同時要寫一大堆的申請材料。面試是在上海進行，她面對6個考官，從下午1點到4點多，回答種種提問，而當(dāng)天她只來得及喝了一杯奶茶。

許多人認為，繞過高考“獨木橋”，國際高中的生活會很輕松。但李子涵認為，她的高中生活就是：緊張并快樂著。在高二一年，她完成了SAT1、SAT2、托福以及7門AP課程的考試。2010年暑假，她還就讀于哈佛夏季學(xué)院，選修心理學(xué)、宏觀經(jīng)濟課程，并取得8個大學(xué)學(xué)分。申請美國名校，僅有學(xué)習(xí)成績是不夠的，李子涵學(xué)習(xí)了韓語、法語和西班牙語。在課外活動上，李子涵學(xué)習(xí)了鋼琴、古箏和太極。高二起擔(dān)任學(xué)校助教和同聲翻譯，參加第八屆跨國公司中國論壇、參加英語比賽等等。

有些家長認為，學(xué)習(xí)不好也能上國際高中繼而上世界名校，其實這是一個誤區(qū)。

想讀國際高中，語言成績、中考成績都是不可忽視的。部分學(xué)校也比較關(guān)注數(shù)理化成績，因為目前國際高中開設(shè)的A-level和AP課程，主要集中在中國學(xué)生擅長的數(shù)理化等學(xué)科。

目前國際高中的錄取標(biāo)準(zhǔn)主要有英語成績、中考成績、綜合素質(zhì)(學(xué)生的社會活動能力、具備創(chuàng)造性思維等)。如新東方是按國外高校錄取大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來選錄高中生。在中考成績上，許多學(xué)校會劃定自己的分數(shù)線，一般學(xué)校還有筆試和面試，考察數(shù)學(xué)邏輯思維能力、英語聽力等方面。每年都有40%-50%的學(xué)生被拒錄。

為獲取更好的生源，各國際高中紛紛推出夏令營，借助個性規(guī)劃、專項指導(dǎo)、實戰(zhàn)訓(xùn)練、經(jīng)驗分享等諸多夏令營項目，讓學(xué)生更為清晰地提高英語水平、了解英美大學(xué)、逾越學(xué)習(xí)障礙，并順利升入國際高中和無障礙銜接國際課程。

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指導(dǎo)學(xué)生“個性留學(xué)”

為使學(xué)生能更好地將高中學(xué)習(xí)與以后的留學(xué)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃銜接，許多國際高中都會引入相關(guān)指導(dǎo)，如北京新東方昌平外國語學(xué)校設(shè)有“個性留學(xué)工作室”，從高一開始為每位孩子提供針對性的“教學(xué)、培訓(xùn)、申請”一站式留學(xué)指導(dǎo);北京新英才學(xué)校劍橋國際中心在入學(xué)之初，免費為有出國意向的學(xué)生提供一項具有國際權(quán)威性的職業(yè)傾向測試;王府學(xué)校有升學(xué)指導(dǎo)中心，指導(dǎo)內(nèi)容包括高二開始的專業(yè)、課程選擇以及畢業(yè)時的大學(xué)申請。

國際課程在不斷優(yōu)化

王府國際學(xué)校校長王廣發(fā)介紹，國際課程在中國的發(fā)展是一個不斷變化和優(yōu)化的過程。從市場目前的需求來看，美國高中的AP課程備受更多家長和學(xué)生青睞，目前已有100多所學(xué)校開設(shè)了AP課程，像王府學(xué)校就開設(shè)了24門AP課程，是國內(nèi)開設(shè)AP課程科目最多的學(xué)校之一，不僅能夠滿足學(xué)生留學(xué)申請所需專業(yè)成績的需要，而且可以賦予學(xué)生學(xué)習(xí)特長學(xué)科、自擇專業(yè)的自主權(quán)。

教育的核心是質(zhì)量，質(zhì)量的核心是教師。在師資力量上，也并非全是外教為好，以王府國際學(xué)校為例，該校的師資配置為：40%外教、40%海歸、20%雙語中教。同時分全英文授課、70%、50%、30%等幾個層次，以便學(xué)生選擇。