3、你知道什么樣的環(huán)境有利于智力發(fā)育嗎?

孩子的智力發(fā)育受到許多因素的影響，如遺傳、環(huán)境、教育、營(yíng)養(yǎng)與疾病等，而后天對(duì)孩子智力發(fā)育影響最大的是環(huán)境和教育。因此，父母要為孩子提供良好的生活環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)促進(jìn)孩子的智力發(fā)育。

對(duì)于0-3歲的孩子來(lái)說(shuō)自然界是他們學(xué)習(xí)的一個(gè)良好的環(huán)境，游戲是他們學(xué)習(xí)的一個(gè)良好方式。孩子應(yīng)該在玩中學(xué)習(xí)，他們不能像小學(xué)生那樣坐下來(lái)認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)。父母應(yīng)該多帶孩子到大自然中，讓他們認(rèn)識(shí)外界的各種事物，如認(rèn)識(shí)花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)等，或者玩一些有益的游戲，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)事物，掌握一些初步的生活技巧，體驗(yàn)一些新的感受，從而學(xué)到新的知識(shí)，發(fā)展他的智力。

4、孩子的非智力因素你關(guān)注過(guò)嗎?

現(xiàn)在的父母都很重視對(duì)孩子的智力培養(yǎng)，從胎兒期就開(kāi)始進(jìn)行胎教，生后又進(jìn)行各種早期智力開(kāi)發(fā)和早期教育，但是不重視非智力因素的培養(yǎng)也是令人擔(dān)憂的事情。

忽視了非智力因素的培養(yǎng)，將來(lái)孩子往往會(huì)產(chǎn)生一系列的問(wèn)題，長(zhǎng)大后會(huì)表現(xiàn)出任性，不愛(ài)惜東西，自理能力差，毅力和耐力能力差，心理承受能力差和各種社會(huì)適應(yīng)能力差。

非智力因素包括了興趣、動(dòng)機(jī)、情緒、意志和性格、思想品德、行為習(xí)慣，此外還包括自信心、獨(dú)立性、堅(jiān)持性、忍耐性、不怕困難的勇敢精神等等。在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，非智力因素和智力因素同樣重要，它們是互相聯(lián)系，互相影響，互相制約又互相促進(jìn)的。

非智力因素直接影響著智力本身的發(fā)展，一個(gè)兒童是否成才，不僅僅取決于他的智力水平，還取決于他的非智力因素。非智力因素由許多方面，培養(yǎng)起來(lái)不是一件容易的事，需要時(shí)間、需要耐心。非智力因素的培養(yǎng)也不像智力因素容易見(jiàn)效，且又容易反復(fù)，這需要父母了解兒童的心理特點(diǎn)，利用科學(xué)的方法，在日常生活中逐步培養(yǎng)。

5、你自己做到一個(gè)榜樣該有的作用了嗎?

2-3歲起是兒童開(kāi)始形成個(gè)性，品德的重要時(shí)期，這一時(shí)期孩子在父母的教育影響下，能初步掌握簡(jiǎn)單的行為規(guī)則和對(duì)人與事。好與壞，美與丑的評(píng)價(jià)，開(kāi)始知道什么是好的。什么是壞的，但這些好壞的判斷均來(lái)自父母的標(biāo)準(zhǔn)。

所以，在日常生活中，對(duì)孩子表現(xiàn)出的良好行為，大人要說(shuō)“乖”“好”，以鼓勵(lì)和強(qiáng)化;對(duì)不好的行為方式要用“不乖”“不好”“不行”來(lái)否定和制止。久之孩子就會(huì)知道什么該做，什么不能做，從而培養(yǎng)起初步的行為準(zhǔn)則。

如果大人姑息遷就孩子的不良行為，孩子就不能明白所做的行為是不良，就不能培養(yǎng)起良好的道德品質(zhì)。模仿是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，當(dāng)孩子能模仿大人掃地抹桌時(shí)，他也同樣會(huì)模仿大人其他的行為方式，如語(yǔ)言、生活習(xí)慣和待人接物處理問(wèn)題的方法。由于孩子的能力有限，他們的模仿是沒(méi)有選擇的，父母的一些壞習(xí)慣、不文明語(yǔ)言，甚至不良行為都可能被孩子仿效。因此，父母要注意自身的榜樣作用，為了孩子樹(shù)立良好的形象，以身作則，才能培養(yǎng)出具有良好道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和個(gè)性的孩子。