外婆家與奶奶家教育需對接

小玲今年7歲，她的爺爺奶奶和她住在同一小區，但她不喜歡到爺爺奶奶家去，因為爺爺奶奶要對她管頭管腳，事事都嚴格要求。一次她把一張廢紙從窗 外扔到小區的綠地，爺爺非要她下樓檢起來，扔到廢物箱。她喜歡外婆，盡管外婆住在很遠，每星期日，她都會嚷著去外婆家，因為每次去外婆總會給她買很多零 食，還給她零花錢也不嘮叨她……

樂善耀認為，祖輩與父輩，孩子的爺爺奶奶與外公外婆之間，兩種教育觀念，兩種教育方法，雖然從不發生正面的沖突和碰撞，但投射到孩子身上，卻是背道而馳的，這也許是一種隱性的沖突，帶給孩子是一種迷茫和無所適從。

祖輩不宜越位為孩子“保駕”

王爺爺認為自己的兒子對孫子管教太死：每天看電視不能超過半小時，按照王爺爺的觀點：看電視沒什么不好?于是，王爺爺成了小孫子的“堅強后 盾 ”，他對小孫子說：“爸爸不讓你看電視，爺爺給你看，爸爸如果要打你，爺爺我來打他!”一次，王爺爺竟當著小孫子的面，打了兒子二拳，孩子他爸只好忍 氣吞聲，“打不還手“。

專家指出，如果祖輩不能正確地自我定位，不管是錯位還是越位，都必然會造成父母在子女教育中的缺位?！白鎸O之間的過度依戀，會成為親子之間溝通交流的障礙。祖輩時時處處干預父輩對其子女的教育，以教育者自居，甚至在孩子面前樹立自己的個人權威，使孩子對父母的依戀感和安全感受到削弱，從而成為親 子關系中的障礙。”樂善耀表示。

專家建議 祖輩不錯位 爸媽不缺席

樂善耀在《孫輩教育》講堂上疏導祖輩學員：“是他(她)的孩子，讓他(她)決定怎么教養。在教育孩子問題上，只允許一種價值觀，一種聲音，一個

權威，那就是孩子的父母。家庭教育的主渠道是親子互動，父母需要在做父母的體驗中成長，世上原本就沒有十全十美的父母，只有“青出于藍而勝于藍”。同時， 樂善耀認為，“和諧互動的孫輩教育模式可以千姿百態，但必須首先處理好三種關系。”

一、祖輩與兒女的關系。父母與孩子是以血緣為紐帶的親子關系，是誰也無法替代的一種教育責任和義務。孩子對父母的依戀感和安全感是一種天然的情 感關系，也是誰也無法取而代之的。祖輩對孫輩的教育不應該也不可能取代父輩的教育。因此，祖輩在對第三代教育中要合理定位，做到不錯位、不越位，祖輩應做 好稱職的配角，而不要越俎代庖。

二、祖輩與孫輩的關系。祖輩與孫輩的關系是一種“隔代親”的情感依戀，如果祖輩對孫輩過度寵愛，必然造成孫輩對祖輩過分依戀，影響孩子獨立性的

養成。當前在孫輩教育中的主要傾向是祖輩對孫輩百依百順，遷就溺愛，老人們心甘情愿成為孩子的“防空洞”，這樣容易使孩子養成“以我為中心”的處事態度。 而對孩子過度限制和保護，則容易扼殺孩子的好奇心和冒險、創新精神。

三、祖輩與親家的關系。來自不同文化背景的“兩親家”對第三代的教養在教育觀念和方法上的分歧與碰撞是不可避免的。因此，親家之間要相互尊重，

取長補短，尋求教育的合力。作為孩子的父母要為他們搭建交流溝通的平臺，以求得在科學理念的前提下，對共同的下一代在教育目標上求得一致，在方法上走向趨 同，而不是我行我素，各行其是，相互抵消。溝通的關鍵是尊重和理解。