假象三：還不到與人分享的階段

鏡頭：

小朋友們都坐在小椅子上玩桌面游戲，有的在開汽車，有的正在搭積木。奇奇手里正拿著一輛小汽車，他一個人玩了一會兒，看到另一個小朋友手里的車也很棒，就一把奪了過來。老師走過來勸說：“不可以，每個小朋友玩一輛小汽車。”奇奇只好放下手中的小汽車，轉過身去，他又從臨桌的小女孩手里搶過積木。

解讀：

2~3歲的寶寶具有明顯的自我中心傾向，他們常常以自己的需要作為唯一的標準，與小朋友玩時，寶寶常常會搶別人的東西，不能滿足時，寶寶甚至會抓咬別人。 此時的孩子，還不明白什么是“分享”，既然沒有分享的意識，自然就不會出現分享的行為了。

奇奇是家里的“小太陽”，爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽6個大人圍著他轉，他從小缺乏與同齡伙伴交往的經驗，也缺乏分享意識。到了幼兒園后，他對幼兒園里的玩具表現出極強的占有欲，不讓別的小朋友玩，于是就出現了頻繁的搶奪行為。

怎么幫孩子：

培養分享意識：父母在家要有意識地教育寶寶和小朋友一起玩玩具，并在家庭中利用、創設機會讓寶寶發展分享行為：如在餐桌上，讓寶寶為家人分食物;在小區的草坪上，帶上寶寶的玩具讓他與其他小伙伴一起玩耍。隨著寶寶集體生活經驗的不斷豐富和分享行為的發展，寶寶的不當行為會越來越少。

鼓勵孩子的正向行為：不要只在孩子犯錯時，才注意他，同時，要盡量關注他表現好的時候。如孩子把秋千讓給另一個一直等在旁邊的孩子，這時要告訴孩子你為他感到驕傲。讓孩子明白，自我控制和解決沖突，比把別人推得老遠更讓人高興，帶來的結果也更好。在冰箱上或孩子臥室里貼一個特別的日歷，當孩子努力控制住了自己的脾氣時，就給他貼上一張彩色貼畫，作為獎勵。

迅速做出反應：當你看到孩子開始出現攻擊行為時，盡量立刻做出反應。在孩子做錯了事情時，立刻讓他知道。可以把他帶走，暫時隔離，對這個年齡段的孩子來說，三四分鐘就夠了。這樣做是為了讓孩子把自己的行為和后果聯系起來，明白如果自己打人或咬人，就不能和小朋友一起玩了。但無論你有多生氣，盡量不要對孩子喊叫或打他，或者說他是個壞孩子。因為這只會教他在生氣的時候動口或動手去攻擊別人，而不能讓他改正自己的行為。所以，你要控制自己的情緒，鎮靜地把孩子拉開，給他樹立一個好榜樣。

及時和孩子談談：等孩子冷靜下來，你要心平氣和地跟他說說剛才發生的事情，最好是在孩子心情平靜但還沒忘記整件事之前，就及時和他談談，理想的時間是在事情發生后半小時到1小時之間。告訴孩子有時候生氣是很自然的，但不應該推人、打人、踢人或咬人。告訴他可以用其他更好的方法來發泄憤怒：找個球踢、用拳頭打枕頭、找大人調解。