N海都教育新聞中心 翁海霞

“不管做什么事，用心準備，認真參與，就會取得令自己滿意的成績。”這是吳濤老師想要對學生說的。吳濤來自邵武實驗小學，奪得福建省首屆教師技能大賽小學組美術學科冠軍。已有16年教齡的他頻獲全國、省級教學大賽。

圖片、視頻、音頻 美術課的必備課件

為了提升專業技能，吳老師利用業余時間畫畫，自學Flash、PS等動畫、圖像處理軟件。功夫不負有心人，吳老師在此次大賽的課件制作環節取得單項第一的好成績。

吳老師說：“好的美術課，首先要讓學生感受到美。這個美可以從聽覺、視覺，甚至觸覺等各方面來感受。比如說一件藝術品，老師不僅要讓學生看，還要讓他去摸。因為看只能感知色彩;而觸摸所感受到的質感是視覺無法達到的。所以上美術課，要讓學生從視、聽、觸、感等全方位地感受美。”

為此，美術老師課前就要做大量的準備工作;如收集大量的圖片、視頻甚至音頻。同時老師要結合各學科知識進行引導。小學低年級學生對美丑的認識尚未清晰，在進行抽象畫的欣賞時，有的學生會認為它好丑。此時老師就應該給他們介紹作品的背景、要表達的意境等。之后再讓學生欣賞，效果就會不同了。

另外吳老師強調，小學老師一定要明確你的教育對象是小孩子，在課堂上不能過多地使用專業術語，而應使用兒童語言，讓他聽得懂。

課堂游戲調動學生的積極性

“教學是預設的。老師在上課前一定要想這樣的問題：我應該怎么調動學生的積極性，讓他主動地參與課堂?”吳老師說。對于低年級，吳老師表示，可以在課堂上使用一些游戲跟學生互動。“有一次，我給同學上圖案排列。我抓住小孩子的好勝心理，邀請學生到講臺上來擺弄，讓其他同學邊觀看邊想：擺對了嗎?這樣到講臺上的孩子就想：我一定要擺對。沒上臺的孩子會想：憑什么他上去了?我要找出她/他不對的地方。這樣大家就都參與進來了。所以說，想方設法地讓孩子參與到學習當中。”吳老師回憶說。

面對繪畫水平比較弱的孩子嗎，吳老師說，一般他會降低要求，讓孩子不斷達到“階梯式”要求，逐漸建立信心。信心有了，他就會喜歡;喜歡了，他就會去做，一做，那就達到要求了。