N海都教育新聞中心 翁海霞

張恒，福州延安中學(xué)的音樂老師，奪得福建省首屆教師技能大賽冠軍。在教學(xué)設(shè)計(jì)、片段教學(xué)和板書、課件制作四個(gè)比賽環(huán)節(jié)中，她連奪前三項(xiàng)單項(xiàng)第一。“我不算最聰明的，但我確定我是勤奮的。”張恒說，教授中國(guó)民歌，要在孩子們當(dāng)中調(diào)動(dòng)音樂的氛圍。“我覺得好老師第一要幽默;第二要知道學(xué)生想要什么。”張老師說，在課堂上，她比較喜歡平等地和學(xué)生交流。能夠自信地、獨(dú)立地唱歌是張恒老師對(duì)學(xué)生的唯一期望。為此就需要老師創(chuàng)設(shè)氛圍，讓學(xué)生覺得上音樂課很輕松、很開心，能夠當(dāng)著大家的面很快樂地唱歌。為此，張老師一直以來都這么告訴學(xué)生：“大家都是平凡人，唱歌走調(diào)也很正常，重要的是你要感受唱歌的快樂。哪怕你唱得再難聽，只要你陶醉的話，我都會(huì)給你鼓掌。”慢慢地，有一兩個(gè)學(xué)生挑頭，課堂氛圍逐漸起來了。“課堂氛圍一起來，教什么內(nèi)容都很容易。”張老師說。

當(dāng)然，一堂好的音樂課，情境創(chuàng)設(shè)很重要，學(xué)生快樂很重要，但學(xué)有所獲不可或缺。學(xué)生往往把上音樂課與流行歌曲等割裂開來，覺得音樂課枯燥。張老師也意識(shí)到孩子們都愛唱流行歌曲，她就在課上借用那些流行歌曲，來教授音樂課的樂理知識(shí)，比如在流行歌曲中出現(xiàn)的弱起小節(jié)、切分節(jié)奏等。這樣，學(xué)生就更容易關(guān)注到這些知識(shí)點(diǎn)了。

中學(xué)音樂課本中不少內(nèi)容都是民歌，學(xué)生往往對(duì)此不感冒，難道學(xué)生真的不喜歡民歌嗎?張老師說：“學(xué)生喜歡民歌與否，完全在于你怎么教。”老師把民歌的特點(diǎn)告訴學(xué)生，學(xué)生學(xué)會(huì)了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)民歌其實(shí)很美。

張老師回憶，在教唱《沂蒙山小調(diào)》時(shí)，當(dāng)老師唱出來民歌特有的婉轉(zhuǎn)旋律，教會(huì)學(xué)生特別音的處理，以及上滑音、下滑音等這些中國(guó)民歌的特點(diǎn)，經(jīng)過修飾之后，全班合唱，大家就會(huì)覺得效果特別好。“也許在細(xì)節(jié)的處理上，學(xué)生達(dá)不到真正民歌的要求，但他們已經(jīng)很努力去體驗(yàn)，深入其中了，我覺得一堂課的目的就達(dá)到了。一旦你讓學(xué)生感受到這種美，這就是一種良性循環(huán)。學(xué)生就會(huì)很期待下一堂課。”張老師說。