N海都教育新聞中心  俞曉娟

祁國(guó)偉是莆田第六中學(xué)的一名高中數(shù)學(xué)老師，有著11年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。祁老師頗感自豪地對(duì)記者說(shuō)，在私底下他常常與學(xué)生們打成一片，比如打籃球，學(xué)生們都親切地叫他“偉哥”。

祁老師告訴記者，當(dāng)年他在福建師范大學(xué)讀書時(shí)，有一個(gè)教授就曾對(duì)他說(shuō)過(guò)一個(gè)教育理念：能夠引領(lǐng)學(xué)生的老師是教書匠，讓學(xué)生自己去學(xué)的是好老師，而最優(yōu)秀的老師是讓學(xué)生不教而學(xué)。祁老師說(shuō)，他一直將這句話牢記在心。當(dāng)他走上教學(xué)崗位后就努力地踐行，所以在教學(xué)中他就有意識(shí)地教給學(xué)生一些方法，然后放手讓他們自己去學(xué)習(xí)、探索。

打破學(xué)科定位，在數(shù)學(xué)中融合歷史、哲學(xué)等

數(shù)學(xué)是一門相對(duì)抽象的學(xué)科，如何上得生動(dòng)、好玩讓許多老師傷透腦筋。祁老師認(rèn)為，數(shù)學(xué)課要想上得生動(dòng)，必須要有一些其他學(xué)科的輔助?！霸诮虒W(xué)中我會(huì)貫穿一些數(shù)學(xué)思想史。因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想成為一名科研工作者，那必須對(duì)這個(gè)學(xué)科的整體發(fā)展要有所認(rèn)識(shí)?！逼罾蠋熣f(shuō)。當(dāng)他講到“極限”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，就會(huì)為學(xué)生講解，極限所體現(xiàn)的思想其實(shí)是一種無(wú)限的思想，它的原理是無(wú)窮小，其實(shí)在神學(xué)中就提到類似的問(wèn)題，而“極限”之所以產(chǎn)生正是因?yàn)樯駥W(xué)的需要?！爸饕瞧綍r(shí)我看的雜書比較多，所以就比較自然地在教學(xué)中融入歷史、哲學(xué)等。不僅活躍了課堂氣氛，還會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)很有意思?！逼罾蠋熃忉尅?/P>

即興發(fā)揮、幽默式的教學(xué)方式

“我上課有時(shí)會(huì)不按常理出牌、即興發(fā)揮，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。”祁老師侃侃而談。有一天下午，當(dāng)他正講到圓和直線的關(guān)系時(shí)，發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生趴在桌子上睡覺(jué)，他就把這個(gè)男生叫起來(lái)說(shuō)，你現(xiàn)在正在睡覺(jué)，那么假設(shè)我拿一個(gè)尺子去打你的頭會(huì)怎么樣，這個(gè)學(xué)生就說(shuō)：“我會(huì)躲。”然后他就順勢(shì)往下講：“躲的話反映了一個(gè)什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？”全班學(xué)生一下子蒙了，躲還有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。然后他就開(kāi)始說(shuō)，假設(shè)你的頭顱是一粒球，那么你躲的話，無(wú)非就是要使得你的頭跟我的尺子產(chǎn)生一定的距離、不會(huì)相交，那這就是直線跟圓相交的關(guān)系，學(xué)生們聽(tīng)完后就哈哈大笑?！捌鋵?shí)類似這種生活中與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題還很多，就看老師如何將它們聯(lián)系起來(lái)。”祁老師說(shuō)。

據(jù)記者了解，祁老師今年帶的是高三學(xué)生。當(dāng)談到如何為學(xué)生紓解壓力時(shí)，祁老師建議，老師在上課時(shí)應(yīng)該保持笑容，開(kāi)心一些，將這種快樂(lè)的情緒傳遞給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)中自然就輕松了。