課堂上，學(xué)生在用APP簽到

學(xué)生用APP查閱資料

東快訊（記者 齊榕 通訊員 林鈺松 文/圖）上課可以公然拿手機(jī)，課堂點(diǎn)名變手勢(shì)簽到，學(xué)生的作業(yè)上傳APP，教授邊改變講。這樣的場(chǎng)景是不是很拉風(fēng)？昨日，在福州大學(xué)副教授陳朝暉的《財(cái)務(wù)報(bào)表編制與分析》課堂上，學(xué)生們就這么爽了一回，簽到的同學(xué)直呼：“簽到好幾次，緊張得像搶紅包。”

原來(lái)，陳教授這學(xué)期開始在財(cái)報(bào)課中創(chuàng)新采用“翻轉(zhuǎn)課堂”授課。其中的一個(gè)變動(dòng)，就是這學(xué)期開始嘗試使用APP手勢(shì)簽到。

“來(lái)，我們簽個(gè)到。”陳朝暉老師一說(shuō)完，同學(xué)們紛紛拿出手機(jī)，打開一個(gè)APP，按照他指定的手勢(shì)進(jìn)行線上簽到。手勢(shì)簽到效率極高，在網(wǎng)絡(luò)順暢時(shí)，僅僅20秒就可以完成一個(gè)班級(jí)139位同學(xué)的簽到。

“很有趣，簽到就和搶紅包一樣。”福州大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院2013級(jí)會(huì)計(jì)2班的黃祖義說(shuō)，手勢(shì)簽到需要本人賬號(hào)登錄簽到，避免了傳統(tǒng)點(diǎn)名作假幫點(diǎn)的缺點(diǎn)。同時(shí)，老師規(guī)定不同手勢(shì)，也限制了簽到時(shí)間，同學(xué)們緊張簽到的同時(shí)，課堂氣氛顯得尤為活躍。

除了創(chuàng)新簽到方式，陳朝暉還用“翻轉(zhuǎn)課堂”代替?zhèn)鹘y(tǒng)授課模式，讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，他再為他們答疑解惑。每次財(cái)報(bào)課前，陳朝暉會(huì)先把相關(guān)課程資源和測(cè)試題傳到APP，提醒學(xué)生們前去學(xué)習(xí)討論，將自己的作業(yè)上傳至APP。

課上，他就學(xué)生所做測(cè)試題挑選一部分進(jìn)行講解，并且擴(kuò)展課堂內(nèi)容，讓教學(xué)不局限在課本，讓學(xué)生學(xué)得更多。對(duì)一些難度較大的課程，陳朝暉仍舊采用傳統(tǒng)授課形式。

黃祖義說(shuō)，對(duì)學(xué)生而言，尋找切合課程的學(xué)習(xí)資料，費(fèi)時(shí)且較困難。老師把資源直接上傳，便捷了許多學(xué)生。

“翻轉(zhuǎn)課堂是否成功，與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)。”陳朝暉說(shuō)，使用APP進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)課堂”，反饋速度快，也能將教師的教學(xué)過(guò)程與學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡有效記錄，適合那些難度不高、形式較活潑的內(nèi)容。

如此新穎的上課形式相當(dāng)受學(xué)生歡迎。但也有不少同學(xué)表示視頻教學(xué)內(nèi)容不夠清晰，不如傳統(tǒng)課堂容易接受。“剛開始覺得很有趣，但視頻都是英文講述，而且有些專業(yè)術(shù)語(yǔ)比較難懂，有時(shí)候會(huì)顯得生澀。”該班一同學(xué)坦言。

陳朝暉老師則說(shuō)，今后會(huì)通過(guò)拉長(zhǎng)學(xué)習(xí)周期、個(gè)別內(nèi)容降低難度、明確學(xué)習(xí)指引等方式完善課堂。