開學了，高二學生不多，高三學生也較少，兩個年級湊成一個班上課，可行不?

這一疑問，在廈門某學校看來，答案是“可行”的。昨日，該校學生及家長、教師、校長均證實存在這一事實。

學生無奈：高二高三“被拼班”

男孩小丁(化名)現就讀于廈門某學校(位于同安)，今年剛升至高二文科班。

9月3日是新學期第一天，但小丁遭遇了一“新鮮事”：自己所在的班級被“拼班”了，他們和高三年級的文科班合并成一個班級了。

更讓小丁納悶的是，本學期并沒有像以往一樣一開學就發新課本。據小丁說，他所在年級和高三文科班的學生一樣，都沒有領到一本課本。

由于該校實行封閉式管理模式，再加上昨日小丁手機始終處于關機狀態，至于這兩天該校教師是如何授課的，記者暫沒法從學生口中得到進一步核實。

家長無語：孩子咋備戰高考?

3日晚，接到兒子從學校打回的電話后，小丁的家長似乎也蒙了，心里嘀咕著這學校“葫蘆里賣的是啥藥”呢?

昨日，小丁家長說，他們曾專程打電話到某學校了解情況，校方只是解釋說，除了將高二、高三的文科班合并成一個班外，還將高二、高三理科班合并成另外一個班。

“課本都不發，你讓孩子上課學啥?這讓孩子如何備戰高考呢?”不過，對于家長的疑惑，授課教師只是強調，這是學校領導的決策，除此之外并未透露太多細節，這就更讓家長摸不著頭腦了。

教師無辜：叫我該如何授課?

據了解，該校高二、高三年級文理科學生人數合計50多名。

其實，相比起家長的疑惑和無語，該校教師顯得有點委屈：我們當老師的也很無辜。

昨日，該校一不愿具名的教師在接受記者采訪時透露，由于新學期沒有新課本，這對教師授課無疑是個難題。“我們也覺得有點不可思議。”該教師說，高三年級的還好，因學生上學期就訂有不少復習資料，教師在授課時還可以多講解試題，而高二年級的教師，大多只能靠整理教案復習上學期的知識點。

這名教師表示，這兩天，已陸續有幾名教師前去與學校領導溝通，但校領導則以“學校正在施行新課改”為由，表示幾天之內即可解決“無課本”問題。

校長解釋：為提高大學錄取率

昨日下午，幾經輾轉，記者電話聯系到該校陳校長，并打聽到“新課改”項目。

按照陳校長的說法，由于高二、高三不少學生基礎學科知識薄弱，如果按照常規的高考復習模式，明年高考的大學錄取率勢必會較低。經校方研討認為，學校決定“另辟蹊徑”，即通過逐一梳理與培養每個學生在藝術、體育等方面的特長，借此“加分”跨過分數線門檻進入大學。

“我們不會拿石頭砸自己的腳。”事實上，陳校長還是該民辦學校的董事長，即該校主要出資創辦者。陳校長承認，由于暑期忙著部署各項招生工作，未能就此事與高二、高三年級學生及家長溝通，導致部分學生和家長產生誤解，這幾天，學校會誠懇召集學生家長商討 “新課改”、“無課本”之事。

短評 不妨先進行溝通

聽過各種“拼”，但將兩個不同年段的班級“拼”在一起上課、備戰高考，算是頭一遭聽聞。

筆者承認，自己是教育領域 “門外漢”，咱暫不多評校長這般另辟蹊徑 “拼班”能否有助于提高大學升學率，但我們不得不說，教育素來以人為本，有時候，升學率或許只是校方的“一廂情愿”，學生及家長或許壓根不想“領情”。

在此，建議校方在做此決策之前，不妨先與學生、家長好好進行溝通。