■ 討論

1　 你認(rèn)為代寫作業(yè)成為“產(chǎn)業(yè)”的原因是什么?

原因可能是多方面的，對不同的學(xué)生來講原因可能也不一樣，有作業(yè)本身的問題，也有學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。就作業(yè)本身來看，形式單一、缺乏個(gè)性、難以激發(fā)學(xué)生的興趣、教師不重視等都是具體原因。

(中國教育科學(xué)研究院蘇紅博士)

學(xué)校布置“額外”暑期作業(yè)繁重，父母“加負(fù)”，替孩子報(bào)各種培訓(xùn)班。部分學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績差，暑假期間面對“陌生”的題目，更是無心向?qū)W;另外一類學(xué)生學(xué)習(xí)成績好，認(rèn)為暑期作業(yè)多此一舉，于是找人代寫敷衍了事。

(施強(qiáng)國際培訓(xùn)學(xué)院副院長蘭求花)

2　 代寫作業(yè)的行為是對還是錯(cuò)?

如果不考慮暑假作業(yè)的具體內(nèi)容和要求，僅就“代寫”來看，做法肯定是不對的。布置暑假作業(yè)是我國中小學(xué)普遍采取的一項(xiàng)措施，它能督促學(xué)生學(xué)習(xí)，溫故而知新，或讓學(xué)生拓展興趣，接觸社會(huì)，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。從這點(diǎn)看，“代寫”應(yīng)當(dāng)被杜絕。但如果考慮暑假作業(yè)的內(nèi)容和要求，有些“代寫”情有可原。比如有些學(xué)校給學(xué)生布置大量習(xí)題，侵占了學(xué)生正常放松的時(shí)間。在這種情況下的代寫，責(zé)任顯然在學(xué)校。(蘇紅)

3　 有人認(rèn)為代寫暑假作業(yè)的同學(xué)很有“創(chuàng)意”和“經(jīng)濟(jì)頭腦”，你怎么看?

雖然我們可以認(rèn)為這個(gè)孩子頭腦靈活，但是很遺憾，他用錯(cuò)了地方。我相信如果這個(gè)孩子把這些聰明用在更有意義的地方，一定會(huì)收獲更多。

(中學(xué)教師周老師)

完成暑假作業(yè)是在校學(xué)習(xí)的延續(xù)，寫作業(yè)是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如果把這種責(zé)任當(dāng)做買賣，還覺得是創(chuàng)意或有經(jīng)濟(jì)頭腦，這是非常不負(fù)責(zé)任的論調(diào)，貽笑大方，貽害無窮。(蘇紅)

4　 家長如何避免孩子出現(xiàn)找人代寫作業(yè)的情況?

首先建議家長和孩子一起制定一個(gè)合理的暑期作業(yè)規(guī)劃;在培訓(xùn)班的選取上，讓孩子自主選擇，并且要時(shí)刻鼓勵(lì)他;另外，要注重溝通，時(shí)刻了解孩子的學(xué)業(yè)壓力是否已超出承受能力，并引導(dǎo)他樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，而不是為了貪圖一時(shí)的玩耍，采取找人代寫暑假作業(yè)這種捷徑。理性地與孩子溝通暑假作業(yè)的重要性，以及對他學(xué)習(xí)的好處。(蘭求花)

我跟孩子有一個(gè)共識(shí)，那就是哪些作業(yè)是必須非常認(rèn)真完成的，比如奧數(shù)輔導(dǎo)班的作業(yè)，哪些作業(yè)是可以應(yīng)付的，比如學(xué)?！按蟊尽弊鳂I(yè)。孩子精力有限，家長也要理解。(家長岳女士)

5　 家長一旦發(fā)現(xiàn)自己的孩子找人代寫或給別人代寫，該如何處理?

我覺得家長應(yīng)當(dāng)在第一時(shí)間予以制止。但制止的方式可以靈活些。關(guān)鍵是要引導(dǎo)孩子認(rèn)真對待學(xué)習(xí)。對一些實(shí)在不合理、難以完成的作業(yè)，家長可提前與學(xué)校溝通，說明情況。退一萬步講，作業(yè)寧可寫不完，但家長千萬不能默許或縱容代寫。寫不完是時(shí)間或能力問題，代寫折射的可是品德問題。(蘇紅)

遇到這種情況，家長不能簡單粗暴地解決。通常來看，不能按時(shí)完成作業(yè)的孩子，大多是因?yàn)閷懽鳂I(yè)的習(xí)慣不好、不專心。這種情況下，家長就要注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)孩子寫作業(yè)的自信心。

(小學(xué)教師胡老師)

聲 音

有需求就有市場，說不上對還是錯(cuò)。就算有錯(cuò)，真正的錯(cuò)也不在我們。代寫作業(yè)者小A(大三女生)

我的直觀感覺就是孩子太累了?，F(xiàn)在的孩子，大多數(shù)在假期里也得不到很好的休息，瘋狂地上各種輔導(dǎo)班，有些輔導(dǎo)班還會(huì)留作業(yè)。另外，孩子們的暑假作業(yè)老師幾乎都不看，孩子自己也覺得假期作業(yè)寫的對錯(cuò)好壞也無所謂，包括我們家長心里也覺得，差不得寫完就得了。就算不是暑假，家長幫孩子寫作文、做題的情況也非常普遍。(家長岳女士)