人物名片

梅子涵，著名兒童文學作家，上海師范大學教授、博士生導師，中國作家協會會員。多年來一直致力于推廣兒童閱讀，為孩子們推薦好童書，是兒童閱讀的“點燈人”。

梅子涵在井大小學演講

要相信童話，相信童話就是相信美好、相信生活，相信童話才能在生活中創造更多的美好。成人告訴孩子美人魚是假的、圣誕老人是假的，其實很傻。只相信丑的、壞的東西，生活中這樣的東西會越來越多。

不要整天在生活的地上走來走去，要到文學的空中去漫步。

看一個大人可愛不可愛，就看他愛不愛吃水果糖。

——梅子涵

本報訊 “乘一艘擺渡船，把孩子從生活的此岸帶到文學的彼岸，孩子的內心便可闊大，情調便可浪漫，語言便可優雅……”上周，應福建省讀書援助協會的邀請，著名兒童文學作家、資深兒童閱讀推廣者梅子涵教授來到福州，給福州的家長、老師和孩子們帶來5場講座。每場講座的內容盡管不同，但主旨只有一個：讓孩子們愛上文學，引導家長和老師做兒童閱讀的“點燈人”。無論是對孩子還是對老師、家長，梅子涵風趣、睿智的話語，常常讓講座現場笑聲飛揚。笑過之后，你能感受到他不遺余力推廣兒童文學的那顆熾熱的心。

把文學彼岸的美帶回到生活此岸

梅子涵主編了一本書——《起航(擺渡船兒童文學讀本)》，這本書完全按照梅子涵的文學口味來編寫，體現的是梅子涵的文學審美。為什么要叫“擺渡船”?他說，小時候，常常坐著擺渡船，來往于黃浦江兩岸。如今，很多孩子不知道還有文學這個彼岸，希望這艘擺渡船，能夠帶孩子們到達文學的對岸，再把很多的美好帶回到生活的此岸來。

所以，14日下午在井大小學，他鼓勵孩子們好好閱讀，“即使看不懂，讀一兩行也是有意義的”，他讓孩子們多逛書店，“即使一本書也不買，看一看也是有意義的”，好的書，會像陽光一樣照進你的心靈。他說，“如果我小時候讀過兒童文學，我的寫作水平肯定要比現在高得多?！?/P>

提到令很多孩子頭痛的作文，梅子涵說，他小時候的作文，也老是得不到被老師列為范文講評的“榮譽”，但他依然認真地寫?！翱偸钦J真，總是認真，最后我成了作家?！?/P>

梅子涵給孩子們推薦了兩部經典兒童文學作品：《愛麗絲漫游奇境》和《柳林風聲》，還分享了繪本故事《好餓的毛毛蟲》?！昂⒆觽?，你們就是小毛毛蟲，要多吃鮮艷的、有營養的東西，長大了你們會變成蝴蝶?！?/P>

不愛閱讀的孩子考100分也貧窮

14日晚上在福州錢塘小學，梅子涵與數百名家長進行了交流。這些家長，有的來自錢塘小學蒲公英故事家族，有的來自福州其他學校，還有二十多名家長是專程從福清趕來的。

為什么要讓孩子閱讀兒童文學?因為，“沒有課外閱讀，即使孩子每門考試都考100分，他也還是貧窮的。”教科書只能教給孩子基本的知識，但內心的明亮、人格的大度、世界的景象，不是教科書能給孩子的。所以，“一定要讓孩子親近文學，讀讀童話，到文學的彼岸去看一看，回到生活的此岸，才會更加浪漫、更加詩意?！?/P>

在梅子涵看來，兒童的閱讀應該像蒲公英一樣，在生活的田野里成長，在每一戶人家的燈光下實現，無論家庭還是課堂，兒童閱讀都不需要隆重。讀兒童文學，就如同“吃第四餐飯”。它是一種日常行為，不需要梳妝打扮，越普通越好。

成長中總有黑暗童話就是最亮的燈

梅子涵很喜歡英國動畫片《雪人》。動畫片里，雪人與一個男孩兒成了朋友，到男孩家做客，后來又帶著男孩一起到空中漫步。在空中，男孩看到山脈、河流、大地、房屋、燈光……梅子涵建議家長們，也要帶孩子到文學的空中去漫步，在文學中看生活、看情感，孩子會更有愛、更有心，會發現生活的美，會更加懂得愛與情感，更熱愛平常的生活?！昂⒆幼⒍ㄒL大，但空中的浪漫會一直存在?！?/P>

現場，梅子涵與家長們分享了繪本故事《你睡不著嗎》。故事里，小小熊一直怕黑、一直睡不著，大大熊不停地為他點燈，一盞比一盞亮，直到最后，大大熊抱著小小熊來到屋外，看著月亮升起，月光驅趕了黑暗，小小熊也終于在大大熊的懷里睡著了。

“人的成長當中，會有很多的黑暗、困難、不明亮的時刻。當孩子因為黑暗而沮喪時，成人要傾聽他們的沮喪和彷徨，要不厭其煩地把一盞盞燈提到他們面前，照亮他們成長的路。什么才是最亮的燈?好的書、好的童話。”

【對話】閱讀不僅僅是為了寫作

錢塘小學“蒲公英故事家族”進行的一項小調查顯示，家長最想給孩子推薦的書依次是：《愛的教育》、《三國演義》、《麥田守望者》、《水滸》、《窗邊的小豆豆》，而孩子最想讀的書依次是：《丁丁歷險記》、《戴小橋全傳》、《哈利波特與魔法石》、《夏洛的網》、《5月35日》。由此引出了家長與梅子涵教授互動的第一個問題——

家長：孩子到底應該讀什么書?當孩子自己的喜好與家長的推薦不一致的時候，應該怎么辦?

梅子涵：家長想給孩子推薦的書中，至少有三本是不適合小學生讀的——《三國演義》、《麥田守望者》、《水滸》。很多家長，因為自己小時候沒有讀過兒童文學，所以不知道推薦哪些優秀的作品給孩子。逼著孩子讀不適合他讀的書，只會讓他厭煩閱讀。不適合孩子讀的書，再好也沒用。家長要具備必要的知識，知道孩子該讀什么書，空有熱情是沒有用的。

家長：這個問題可能有點功利。我的孩子三年級，很喜歡看書，有時甚至到了分秒必爭的地步。但他的語文成績卻不太好，作文也寫得不好，好像看不到閱讀的效果。為了提高寫作能力，是不是閱讀也需要一定的方法?

梅子涵：你的問題不是有點功利，是很功利。閱讀不是為了提高寫作水平，而是為了整個生命的養育——養育內心的明亮程度，養育情感、人格，養育人品。人生是一棵樹，寫作能力只是樹上的一根枝條，你為這棵樹澆水施肥，難道只希望其中的一根枝條、一片葉子長得好嗎?根和樹干沒長好，枝條能長好嗎?

閱讀不是老鼠藥，沒有立竿見影的效果。閱讀對寫作的影響，是慢慢慢慢顯現的，小學的時候不顯現，中學會顯現;中學不顯現，大學也會顯現。小時候讀書多的人，長大以后肯定比不讀書的人寫得好。

我提醒各位，你們小時候的作文寫得好嗎?我是兒童文學家，但我中小學的作文成績永遠是中等。寫作是需要有人生經歷的，寫作關乎情感和內心，10歲的孩子不可能寫好。我認為，小學生作文，只要扣題、表述清楚、有那么一兩個新學習的詞匯，就可以了。硬要孩子做他們做不到的事情，孩子苦，老師也苦。

家長：我的孩子看《西頓動物故事》，看到一些情節，比如動物爸爸為了保護孩子被獵人打死了，就會哭得很傷心。應該怎么引導孩子呢?

梅子涵：哭得很好呀!干嗎要引導?哭要引導，那笑也要引導嗎?孩子不傻，他自己會慢慢長大，會有另外的感受。家長不要老是擔心，這樣太累了。