昨天在向陽小學舉行的“玩的教育”研討會暨《玩的教育》首發式上，教育專家和一線教育工作者發出強烈呼吁：尊重孩子的玩權，應當把“玩”作為一門科學，并建立中國的“玩學”，讓孩子在“玩”中幸福成長。

堪憂：玩的時間被壓縮

玩，是孩子的天性。可如今，這種天性被學業壓力所吞沒。全國少先隊學會副會長、上海市少先隊工作資深專家段鎮說，越來越重的課業負擔，越來越深的教材與越來越快的教學進度，以及越來越多的測試、考試，猶如三座大山壓在孩子頭上。上海教育工會副主席張中韌說，某地有一年招生考試作文題為《好奇心》，結果許多學生寫不出，更寫不好，因為他們不會玩。

上海少先隊工作學會資深專家沈功玲，以上個世紀五六十年代火熱的少先隊生活為例，感慨現在的孩子“玩”太缺失了。

誤區：輕視玩的功能

如今孩子沒空玩、玩不起來、不會玩，這與傳統的觀念誤解有關。新書《玩的教育》主編、向陽小學校長洪雨露指出，中國人的主流觀念中，“業精于勤而荒于嬉”，對游戲是貶斥的。而實際上，玩并不是萬惡之源，而是孩子生長的土壤。他舉例說，向陽小學的學生健康狀況比同齡人好，就同在校玩運動、玩快樂有關。

上海市少年兒童研究中心主任楊江丁說：“孩子不是說玩就能玩的，現在連幼兒園的兒童玩也成問題，要學語文、數學，這與大人頭腦中對玩的誤解有著關聯。”

呼吁：研究“玩的教育”

盡管“玩”的大氣候不佳，但在向陽小學，小氣候卻十分熱烈而舒適。20年前，洪雨露從學校的辦學歷史和辦學實際出發，開展新一輪的教育教學改革，形成了向陽小學“興趣教育”的辦學品牌。進入新千年，學校進一步深化“輕負擔、高質量、有特色”的辦學目標，進一步形成了“少年兒童玩的實踐研究”。上海少先隊總輔導員趙國強強調，向陽小學提供了一個“玩的教育”的范本，要從全局角度，加強研究。

用科學的態度善待“玩”，現在已到了應當建立“玩學”的時候了，這是與會的教育專家和教育工作者的共識。許多發言者提出，玩是兒童的權利。聯合國制定的國際兒童權利公約，規定少年兒童享有娛樂與休閑的權利，要保障少年兒童有正當、健康的玩的自由權利。憲法新增的內容之一是尊重與保障人權，兒童人權的重要內容之一就是玩——玩權。倡導兒童玩就是對兒童人權的尊重與維護。而在相當長時期內，兒童最缺失的權利就是玩的權利。

心理學家和教育家陳鶴琴認為，游戲有四大好處：發展身體;養成公民應有的品質;能使腦筋敏銳;為休息之靈丹。

他還提出了十大游戲原則：小孩子應有畫圖的機會;小孩子應有看圖畫的機會;小孩子應有剪圖的機會;小孩子應有剪紙的機會;小孩子應有著色的機會;小孩子應有錘擊的機會;小孩子應有穿珠的機會;小孩子應有澆花的機會;小孩子應有塑泥的機會;小孩子應有玩沙的機會。