N云上

有一年春節，我帶孩子去旅行，遇到草莓園，就帶著孩子摘草莓，草莓一斤30元，可彼時市場上的草莓均價才10元錢，我不禁感慨：摘草莓真貴啊。一個朋友語重心長地說：你錯了，人家賣的不是草莓，賣的是摘！

親子共讀，也是如此，它的第一意義，不是共讀，而是親子。

所謂親子共讀，就是父母和孩子一起讀圖畫書，國內叫繪本。很多媽媽有兩個誤區：一、繪本就那么點字，價格那么高，有什么好讀的？二、多讀繪本能夠培養孩子的各種能力。這是雖然看起來相反，但實質上相同的兩個誤區，就是把讀繪本當成了一件非常功利性的事兒。

陪我自己的孩子和花學園的孩子共讀繪本，最初是源于對孩子和書的愛，共讀了兩年之后，我慢慢發現，這真是一場“愛的盛宴”。共讀，不僅是父母和孩子的事兒，同樣適合教師和學生。執手相握，呼吸與共，共同經歷美好畫面與聲音的翱翔，帶著孩子，和故事一起飛，這種感受，大概真是一種成人對孩子的愛的無畏施。

因為自己的孩子在園，所以，我不是花學園的老師，更像一個家長。去接孩子的時候，我常常看到這樣的一幕，老師盤著腿，孩子坐在老師的腿上，整個人偎在老師的懷里，靜靜地聽故事，連媽媽來了都沒有感覺到。那一刻，我感受到的不是故事，而是“愛和信任”，一種“我把自己交給你，由你來引導我翱翔在故事世界里”的全然的信任。有時候，我在想，這種信任，為孩子的一生到底積累了多少善意呀！

當初辦園，無非是無法接受傳統教育的粗暴，每一個孩子都是速成的，老師關注的不是孩子，而是教學。如今想來，花學園創辦至今，第一大好處是，建立了孩子人之初時對老師的愛和信任。不僅是花學園的老師，孩子們幾乎天然地接受每一個來花學園，看起來像老師的人。只要給孩子們講一兩本故事，就會被驗證過關。

執子之手，與子共讀。共讀，不僅是媽媽和孩子愛的橋梁，也可以是老師和孩子的。相信吧，它首先是傳遞愛，其次才是閱讀。

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