遇到孩子有拆玩具、愛(ài)摔東西的行為，父母應(yīng)該用科學(xué)的方式予以鼓勵(lì)和引導(dǎo)。而不是訓(xùn)斥，因?yàn)檫@些行為證明孩子擁有了探索未知世界的勇氣和愿望。

好動(dòng)、好哭、好“破壞”是孩子的天性，摔杯子、拆玩具、撕東西，“壞”起來(lái)就樂(lè)此不疲，有時(shí)候真叫爸爸媽媽哭笑不得，不知道該制止還是該鼓勵(lì)。

到底該如何面對(duì)孩子的這些“壞行為”呢?“3歲前孩子拆玩具、摔東西家長(zhǎng)應(yīng)該給予適當(dāng)充分的肯定。” 正常情況下，孩子從會(huì)說(shuō)話到3歲左右，是人的第一個(gè)反抗期(第二個(gè)反抗期是青春期)，孩子很希望展現(xiàn)自我，引起別人的注意，想告訴周圍的人他也擁有獨(dú)立自 主的能力。同時(shí)，這也是孩子在探索未知世界，撕紙、拆玩具、摔東西都是常用的方式，證明孩子擁有探索未知世界的勇氣和愿望。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童的智慧在他的手指頭上。兒童的雙手掌握的技巧越高超，這個(gè)孩子就越聰明。”孩子喜歡擺弄各種物品和工具，嘗試自己想做 的事，正是在這樣的動(dòng)手探索過(guò)程中，智慧得以發(fā)展。如果不去分析孩子的動(dòng)機(jī)和心理特點(diǎn)，就采取斷然阻止或粗暴批評(píng)的行為，會(huì)挫傷孩子的好奇心和積極性，澆 滅孩子智慧的火花，對(duì)孩子成長(zhǎng)不利。

遇到孩子有拆玩具、愛(ài)摔東西的行為，父母應(yīng)該用科學(xué)的方式予以鼓勵(lì)和引導(dǎo)。首先應(yīng)該給予稱贊而不是批 評(píng)，更不是訓(xùn)斥，如果是能摔的玩具，父母應(yīng)該讓孩子重復(fù)這樣的行為，然后幫助孩子把玩具重新組裝好，讓孩子知道這到底是一個(gè)什么樣的東西。如果是貴重的東 西，父母應(yīng)該心平氣和地先褒揚(yáng)孩子，然后給他一個(gè)能摔的玩具(安全、衛(wèi)生)讓他嘗試，逐漸讓他認(rèn)識(shí)到什么東西是不允許摔的，這樣既及時(shí)制止了對(duì)物品的損 壞，又調(diào)動(dòng)了孩子的探索欲望與積極性。即使是孩子發(fā)怒摔東西，父母也不要打罵孩子，因?yàn)橐淮斡?xùn)斥就會(huì)挫傷孩子探索未知世界的熱情。