“米小要不要學芭蕾”?

“米小要不要這么早就對其嚴格的教育”?

“米小要上什么樣的小學”?

“別人都在學習這個那個，我們是不是也要一樣的去學”?

很多時候，在女兒的教養問題上，我總是有著這樣那樣的困惑，甚至還在仔仔細細的計算著，學芭蕾大概要多少錢的投入，學鋼琴要多少錢的投入……

而最近，我發現，我自己在對孩子的教養上一直處于一種沒有大方向的無序的混亂。我高呼的人性和自由，認為世界是平等的，對待孩子的教育也應該一樣。

因為公婆在農村生活在老家很多親朋都說：“你們這種白領階層的家庭才有能力讓孩子學琴，我們就算了……”，我一邊嘻嘻哈哈的說著：“其實都一樣”一邊還滋生出若干的虛榮心的滿足，但實際上對孩子的未來沒有明確的規劃，就算是學琴也一樣，要學到什么程度，要怎么學我一片混沌。

我身邊和我類似的朋友有很多，我們這種所謂的“白領階層”經常處于一種無序的混亂之中。別人學習鋼琴我們也要學、別人學習書法我們也要學，我們似乎沒有原則沒有目的性的對待孩子的成長，就像我們對待自己的生活和未來一樣，大部分時候我們只是活著，在各色的自我安慰中找到自我滿足。

而我的朋友A則完全不同。

朋友A，年齡38歲，女性，某跨國企業高管，工作在美國，土生土長的中國妞，孩子6歲。她的育兒態度是這樣的：“孩子從四歲開始學習鋼琴，孩子上著全美最好的私立幼兒園、規劃未來也是選擇最好的私立中學?！痹谒秃⒆拥慕涣髦泻秃⒆又贫艘恢碌哪繕耍磥硭瞎鸫髮W，而她對自己的家庭規劃是在近期開始孕育二胎，男女性別不限反正是要在生個孩子，全家努力的目標是讓孩子接受最好的教育，做一個有教養的獨立自主有自己世界觀和價值觀的女孩。

相對A女士，我自定義我的家庭在北京屬于中等收入家庭，夫妻雙方相對安穩的收入，不慌不忙的生活，很多時候對未來有著很強的迷茫感，不知道自己的出路在何方。因為這樣的家庭狀態就決定了我和先生在對待孩子的教養上一直處于無序的迷茫，比如我們根本沒有能力決定孩子要選擇什么樣的小學、我們根本沒有想到未來孩子要做什么、甚至連孩子學習鋼琴我們都對自己帶著疑惑我們到底能不能陪著孩子一路學習下去?而我身邊的很多朋友和我家庭收入、所處的階層基本相當，我們有著很多的共同話題。在對孩子的教育上，因為我們自己生活的無序，所以我們對孩子的期望經常會用這樣的文字來表達：“我們希望孩子快樂、希望孩子獨立自主、希望孩子能有出息”，而在如何讓孩子快樂、獨立、有出息和健全的人格上，我們很多時候沒有目標沒有方法跟風似的無序忙碌。

如果說我這樣的代表著盲目的無序，那么先生的表弟B連盲目和無序都沒有。

我先生的表弟B，30歲，上海某貨運企業大貨車司機，月薪8000元，已經養育了2個女兒，老大8歲，老二3歲，人生最大的意義在于再追生一個兒子。因為其收入在農村還相對可以，春節時我們建議他們縣城租房讓2個孩子接受相對較好的教育，他們全家表示了明確的反對。在他們的意識中，孩子的成長關鍵靠自己，要是個金子在什么地方都能發光，女孩子反正要嫁人。他們對孩子沒有明確的規劃，更別說在意對孩子的養育方式和方法了。

我、A、B這三個人有著一定的廣泛代表性，我們的收入和階層的認識決定了我們對孩子養育的方式和方法，我們對社會資源的掌握和使用能力也注定了我們的孩子要沿著哪條道路去發展。比如我對自己準確的定位是：在北京不會大富大貴，但是也能四平八穩的生活，因此我的孩子未來肯定能上大學，但是上什么大學我無法預判。

而我的朋友A我們可以看到如果不出問題，她的寶貝女兒即使不是上哈佛大學也會是在某個知名的高校上學，而B的女兒我們更無法預判他們的未來，能順利的讀完高中都不能進行判斷。

而這大概就是階層的力量吧。當然我沒有進行統計也沒有準確的發言權，但是通過身邊正常的案例我們看到的是家庭所處的階層對和孩子的成長之間，有著密不可分的關聯，這大概是人們最近又經常提及的“寒門再難處貴子”的重要原因吧。

不管我們是否要讓孩子成為貴子，我個人在最近一段時間的反思中，對自己有了更清晰的認識，對如何教育女兒有了不再迷茫和混亂的思路，也因為看到了家庭對孩子的影響重要性對自己提出了更高的要求。

我們要讓孩子更好的去見識世界，那么作為父母的我們應該更為努力。

和很多如我這般的準中產家庭的父母共勉!